pg大赢家

教学改革是教育工作者永恒的话题，特别在当前，社会、行业和企业在用人标准和岗位职业能力要求方面也迫切要求中职教育进行教学改革。

教学改革涉及人才培养模式确定、课程体系构建、师资队伍建设、教学模式改革、实训条件改善和评价体系创新等多方面，而教学方法改革是最直接显效、最基础性的改革，故而也十分重要。

在大力倡导改革教学方法的氛围謕g大赢家钅糠ā⑷挝袂ā⒋瓷枨榫胺ā咐ā⒎抡婺Ｄ夥ǖ鹊确椒ū挥糜诳翁媒萄В晌桨倩ㄆ敕拧偌艺１收呷衔萄Хㄊ强梢越杓７潞椭馗吹模煌慕淌Γ诓捎猛恢纸萄Хㄊ保萄Ч痰木咛灞硐址绞接κ欠岣欢嗖实摹Ｋ健敖逃薪谭ā⒌薅ǚā本褪钦飧鲆馑肌

教师无论采用什么教法，关键是落脚点应放在服务学生这个主体上，让学生切实感受到在教师的教法下，收获知识和能力。而不是教师为表现改革而改革做的表面文章。那样再好的教法也与学生无关，更谈不上对学生能力素质的培养。

在我担任电工技术基础课程的教学实践謕g大赢家τ孟钅拷萄Хń萄АＪ盏搅死硐胄ЧＯ钅拷萄Хㄊ且恢忠匝镜慕萄Щ疃ǎ韵钅课飨摺⒔淌ξ肌⒀魈澹萄е胁辉偌虻サ娜醚勒战淌Φ陌才湃パ埃窃诮淌χ傅枷拢约禾骄拷峁墓獭Ｊ寡治鑫侍夂徒饩鑫侍獾淖酆夏芰Φ玫教岣摺Ｑ谙钅渴导pg大赢家壤斫饬讼喙刂兜阌盅盗妨思寄埽迸嘌擞肴诵鳌⒆鍪氯险嫜辖鞯奶取

教学謕g大赢家乙韵钅咳挝裎枷颍缘湫腿挝裎悖凑昭现岩壮潭纫来蔚萁乃悸飞杓平萄А＝澳谌莘治鲜督涣鞯纭⑷展獾葡呗方酉摺⑷鲜冻Ｓ玫脱沟缙鳌⒌缙锻肌⒌缍刂葡呗钒沧啊踩玫缌鱿钅渴凳┙萄АＨ纾谌展獾葡呗方酉呦钅垦爸pg大赢家

过去的做法是老师先用多半时间把电路原理、各器件结构和作用等内容讲一遍后，最后剩少量时间才让学生动手接线，使得学生因动手操作时间过短，实训草草结束，效果很不理想。采用项目教学法后的做法是，把日光灯线路接线项目分为多个任务，在完成各分任务的过程謕g大赢家淌σ肌⒀骄浚寡シ⑾帧⒐槟沙龈髟骷的作用和连接关系，从而掌握整个线路的接线技能。采用此方法后，学生的兴趣得到激发，探究积极性得到调动，对电路图自热记得牢，接线技能自热就掌握，而不再是死记硬背，充分体现了学生的课堂主体地位。在这一过程謕g大赢家淌Σ辉偈茄ㄒ坏闹独丛矗茄肮讨械囊颊摺⒅傅颊吆图喽秸摺

实施项目教学法后有三点体会：其一，项目的选取是学习的关键。项目教学法整个教学模式以项目为中心，该项目应能用于学习特定的教学内容，能将理论知识和实践技能相结合；能让学生有独立进行计划工作的机会，在一定范围内可自行组织、安排自己的学习行为，还要有明确而具体的成果展示。其二，教师最主要的工作是创设学习的资源和协作学习的环境。教师要给学生提供不同情境下应用所学知识的多种机会。积极从当前学习内容中创设与现实情景环境，把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情境謕g大赢家ü逄致劢饩龈髦帜烟狻Ｆ淙兰垩难靶Ч匝瓿上钅康墓糖榭鑫鳌Ｒ蛭钅拷萄凳┑墓淌欠侨范ǖ姆枪潭ǖ男形蹋诓煌难盎方冢疃遣煌摹Ｒ虼耍钅拷萄У钠兰凼嵌摹⒍嘌浴⒍嘣模兰塾σ匝芰π纬傻墓毯屯瓿上钅康某潭任谰荨

在电工技能实训课教学謕g大赢家业南钅拷萄Хㄉ杓扑悸肥牵妨⒀澳勘------确定项目任务------制订实施计划------组织实施------结果评价。对每个学习情境按照，做什么（任务）-----怎么做（教师引导）------我想做（学生探究）------我能做（学生合作）------自己做（学生独立操作）几个环节展开。

在评价方式上，我更强调教师评价和学生自我评价结合。在评价标准上，以评价学生在实现项目教学的目标过程中的进步程度为主。这样有利于创新能力的培养。在评价主体上，鼓励学生主动、客观地自我评价自己的学习成果，鼓励学生之间相互评价，通过相互评价，促进对自身学习成果的反思。

实施项目教学法收获的教学效果，一是提高了学生的学习兴趣。在主动积极的学习环境謕g大赢家し⒀暮闷嫘暮痛丛炝Γ斡胙罢掖鸢福浞痔逑至搜闹魈逍浴６是转变了学习方式。改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，提高了学生的学习能力。三是，课堂角色的关系变成了教师是学生学习的指导者和学习伙伴，学生是我要学、我要做的积极参与者。充分体现学生的主体性，如此，教学方法改革才会使学生的主体地位更突出。